Автор Сообщение Предыдущая тема | Следующая тема
Оставлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
Пожалуйста войдите или зарегистрируйтесь.
Пользователь kartkartofflineРоссия,Тверская обл.
Добавлено: 05.08.2010 23:25

Натка Спасибо огромное!
Мдаааа.. я тут с английской книгой уже почти неделю воюю,а что с этими делать буду вообще ума не приложу. Я там понимаю слов по 10 на страницу и то потому что итальянский знаю и некоторые слова похожи. Эти книги сложные в них Шичида дает научное обоснование своей методики. Я немного с онлайнпереводчиком почитала - жесть! По-русски то такое не сразу поймешь.

Пока оттуда уяснила то, что главное - это выход на уровень подсознания... И что с этим делать?
Флешкарты мы,конечно же, сделаем, задания на память придумаем и т.п. но мне кажется, что упускаем что-то очень важное...

Воот, позанудствовала....пошла дальше читать.

Вернуться к началу
Пользователь KatyanechkaKatyanechkaofflineБлаговещенск
Добавлено: 06.08.2010 09:35

Перечитала темку.
Про положительный настрой... Вспомнилась песенка из мульфильма про ленивого мышонка.
"Какой чудесный день!
Какой чудесный пень!
Какой чудесный я!
И песенка моя! Ля-ля-ля!

Какой чудесный день!
Работать мне не лень!
Со мной мои друзья
И песенка моя!"

Такая песенка подойдет? Можно слова кое-где изменить.

Вернуться к началу
Пользователь kartkartofflineРоссия,Тверская обл.
Добавлено: 06.08.2010 10:45

Мне обе песни нравятся и "Мы вместе" и "Какой чудесный день"
Но настрой они задают достаточно разный, вопрос, какой нам нужен? Smile

Вернуться к началу
Пользователь asucenaasucenaofflineМосква
Добавлено: 06.08.2010 15:42

https://www.google.com/accounts/ServiceLogin?service=mail&passive=true&r...
лoгин shichida.ru пaроль shichida123

А что именно не получается?


дневничок - http

Вернуться к началу
Пользователь N and EN and Eoffline, Норвегия
Добавлено: 07.08.2010 00:16
Цитата:
Суть его состоит в том, что через 5 минут после того, как ребенок заснул, мать начинает вслух говорить аффирмации, установки, которые, как предполагается, прямиком проникают в подсознание. С помощью такого внушения можно улучшить сон, поведение ребенка, корректировать иные проблемы.

Вот я сначала тоже так поняла,что нужно подождать 5 минут после того,как ребенок заснул и через 5 минут нашептывать - и уже недели 2 так делаю, а результат не ахти. А сегодня делала перевод и подумала, что неправильно... - нужно говорить в течении первых 5 минут после того как ребенок заснул, ведь так?

У него: during the first 5 minutes after a child has fallen asleep...

Короче, надо еще и очень внимательно читать оригинал :oops:

Насчет того,что любят за что-то - мне это не понравилось, мне еще не понравилось слово "послушная" (после прочтения "Бегущая с волками" я осторожничаю с такими словами). Я буду для дочки другие тексты использовать. Если надо -могу написать, у нас проблема - хочу отучить от ночных кормлений, а то моя мамзель с 4.30 бодрствует.

Еще мне показалось,что он сам себе противоречит -сначала пишет про 5 минут,а потом про магнитофон,чтоб "начитывал" в течении 30 минут.

Вернуться к началу
Пользователь lubahalubahaoffline
Добавлено: 07.08.2010 08:32

Вот эти противоречия о которых пишите начинают настораживать.
Надо разобраться получше прежде чем приступать к шичиде.
Ну а материал можно готовить пока - в любом случае не пропадет и может для того же домана использоваться. Тот же "говорим с пеленок" ИМХО затанут - шел бы чуть побыстрее было бы лучше.

Вернуться к началу
Пользователь AygulAyguloffline
Добавлено: 07.08.2010 11:26

Надя, я тоже заметила, что Шичида противоречит себе, и вообще, его книга очень не аккуратно написана. То ли дело книга Домана - там ВСЕ понятно, что и как.
НО хочу написать - у меня СРАБОТАЛ метод аффирмаций. Я делаю именно так, как он советует: в течение первыъ 5 минут, как только ребенок заснул, я поглаживаю Тодора и шепчу ему, какой он хороший и добрый мальчик. Результат - уже на следующий день Тодор перестал меня щипать и руки распускать. Вот уже дней 5, как я шепчу ему эти аффирмации - ребенок больше не бьет меня!.. Хотя руки распускать Тоша начал не так давно - всего пару месяцев назад, поэтмоу и эффект быстрый. Так что, мамочки - дерзайте!
Надя, а во второй книге пишут, когда именно можно начинать Image Trainign? Я так поняла, что ESP можно начинать уже с самыми маленькими детишками, а вот Image Training вряд ли получится - мне кажется, что это только для детей от 3 лет. Как ты думаешь?

Вернуться к началу
Пользователь AygulAyguloffline
Добавлено: 07.08.2010 13:41

Девочки, позвольте мне написать свое мнение о методе Шичиды.
Я еще не начала заниматься. Но я думаю, что этот метод для мам, у которых очень близкие и доверительные отношения с малышом. (а на этом сайте, уверена, все мамы такие).
Нет ничего сложного в этом методе. Мне кажется, это очень просто, как и все гениальное.

Начнем с того, что нужно определить время дня, когда вы будете заниматься с малышом. Лучше, чтобы постоянно в одно и то же время дня. Поете песенку "Мы вместе" (это не обязательно по Шичиде).

Медитация, с которой начинается занятие это всего лишь релаксация под музыку "Альфа" (то есть включаем музыку, берем на руки малыша). Музыка звучит на протяжении всего занятия.

Далее под ту же музыку дыхательное упражнение, которое можно выполнить играючи - например, дуем на бумажную балерину или пчелку и т.п.

Затем идет Suggestion: спокойным тоном говорим ребенку три фразы (дети постарше могут их повторять) - Ты - особенный,
Ты любим, Ты можешь все. Не обязательно именно эти фразы, можно придумать свои, главное, чтобы они несли в себе мысль, что ребенок очень умный и очень любим вамми.

Потом с ребенком до 3 лет играют в одну из ESP-игр (например, телепатия), а с ребенком старше нужно для начала пройти Imaging, чтобы произошло переключение мозга с левого полушария на правое.

Далее, по Шичиде, идут флэш-карточки, которых может быть от 100 шт и больше. Каждая не больше 1 секунды. Оптимальный вариант - 0.5 сек на карточку. Называть карточки обязательно. Одни и те же карточки можно показывать не раньше, чем через 3-6 месяцев (точно не знаю).

Игры на развитие памяти, цветовосприятие и т.п. могут быть как до Флэш-карточек, так и после.

Перед показом флэш-карточек нужно сделать гимнастику для глаз. О ней уже писала ранее.

Урок завершается теми же аффирмациями -
открой свое сердце, открой свою душу, ты можешь полностью реализовать свой потенциал.

Затем снова вместе поете песенку. Например, "Мы вместе" (спасибо Наде за песенку!).

Урок длится от 30 минут до 1 часа. По Шичиде 30 минут в день - самое оптимальное.

Девочки, жду вашего мнения по поводу написанного Smile

Вернуться к началу
Пользователь asucenaasucenaofflineМосква
Добавлено: 07.08.2010 14:43

Aygul, большое спасибо за компактное изложение! Я хоть книгу и прочла, но в голове все равно путаница, что вслед за чем, вчера сидела, схемку рисовала похожую.

Чтоб два раза не вставать, поделюсь опытом с форума sgparenting, как показывать картонные карточки быстро :
- одеть резиновый напальчник на большой палец (перчатка резиновая с отрезанными остальными пальцами)
- вкладывать карточки в спец. обложки формата А5 для лучшего скольжения (у них продаются в канцтоварах, возможно, и у нас тоже)
- одна мама приклеивает скотч с задней стороны карточек (не уточнила, полоску или сплошняком)


дневничок - http

Вернуться к началу
Пользователь kartkartofflineРоссия,Тверская обл.
Добавлено: 07.08.2010 16:14

Aygul Спасибо большое! Я тоже себе примерно так представляла занятие по Шичиде Smile
Вот только ESP-игры (телепатия) и Imaging у меня пока не укладываются в голове... Может стоит просто начать этим заниматься и довериться ребенку.

Ирина и Дмитрий Спасибо!

Вернуться к началу
Пользователь AygulAyguloffline
Добавлено: 07.08.2010 17:35

Катя, конечно, нужно довериться ребенку Smile Игра в телепатию, например. Сделайте так, как советует Шичида, а ответа можно в первые дни и не ждать. Нужно наладить контакт. И потом, некоторые дети, как мой, пока не говорят. И ждать от них ответа не стоит. Просто скажите правильный ответ сами, как бы подтверждая его мысль. Еще одна важная деталь. Даже говорящий малыш может ошибиться в ответе по одной простой причине - нам, взрослым, самим очень сложно четко представить то, что мы мысленно посылаем ребенку. Very Happy
К написанному ранее еще хотела добавить, что с ребенком старше 3 лет уже можно заниматься скорочтением, а к методам развития памяти добавляется еще один (забыла, как он называется): нужно смотреть на простую картинку в течение 5 секунд, а потом закрыть глаза и снова представить ее. Такую тренировку памяти Шичида советует детям постарше, даже подросткам. Wink

Вернуться к началу
Пользователь kartkartofflineРоссия,Тверская обл.
Добавлено: 07.08.2010 20:46

Спасибо за ссылку, обязательно послушаем.
А я думала, что могут подойти еще композиции по типу музыка природы :звуки моря, звуки леса и т.п. Мы их слушаем с удовольствием.

Вернуться к началу
Пользователь НаткаНаткаofflineНижний Новгород, сейчас- Испания Барселона
Добавлено: 08.08.2010 03:06

От себя хочу сказать. Я раньше где-то читала про воспонимания о жизни в утробе, решила, что это не серьезно как-то... хоть и интересно конечно. Сегодня вот прониклась книгой, там примеров много, решила у своих спросить. Нико уже 4 года, он мне вот, что выдал...
-Нико, ты помнишь, как жил у мамы в животике?
-Да
-А как там было.
-Ну не знаю...
-Ты там плавал?
-Да.
-Ты там что делал? Играл?
-Да с этой, ну кость что-ли такая...Висела такая кость...я с ней играл :shock:
Я была в шоке, может конечно и совпадение, но я про жизнь в утробе ему не расказывала, про пуповину тем более, картинок таких не показывала....
А ведь несколько месяцев назад он мне такую картину нарисовал :shock: , поищу и выложу сюда, если найду конечно...
Матвейку осталось теперь расспросить, но это сложнее Very Happy
Девчонки, спросите у своих, интересно, что скажут?
Вот и думай, что хочешь тут


[url=http://www.sestrenka.ru/lines/][/ur

Вернуться к началу
Пользователь AygulAyguloffline
Добавлено: 08.08.2010 12:13

В свою очередь хотела поделиться своей историей. О Сонатале я знала уже давно, поэтому во время беременности всегда разговаривала с малышом, слушала классику, читала книжки. К сожалению, не знала, что посылать образы - эффективнее.
В день родов я спокойно пошла прогуляться - не была уверена, ложные или настоящие схватки. Шла вдоль реки и рассказывала малышу, что вижу, и что буду очень стараться родить его быстро, но и он должен мне помочь, чтобы все было хорошо. Через 15 минут после этого я уже ехала в роддом, а еще через 30 минут родила сына природным путем. Да, меня немного порезали, но это уже была перестраховка врачей. Ребенок родился здоровым: по 10-бальной шкале - 9 баллов. При том, что пуповина была обвита дважды вокруг шеи - никто об этом и не знал до самого рождения малыша. Вот так мой ребенок понял меня и сделал то, что я просила. Smile

Вернуться к началу
Пользователь Светлана НестероваСветлана НестероваofflineМытищи, Россия
Добавлено: 08.08.2010 13:37

Я только сейчас наткнулась на эту темку.Еще до конца не прочла.Для меня это сложно..ведь много английского!!Поэтому низкий поклон за перевод! flower Из прочитанного решила подробней узнать о правом полушарии мозга...и наткнулась на интересную статью.Больше всего меня вдохновило...вот это..

Цитата:
В связи с этим несколько слов о раннем обучении детей, становящемся все более модным. Всегда ли оно обосновано? Может быть в данном случае нарушается столь важный принцип воспитания, как своевременность. Татьяна Везель в своей статье "Левша – это хорошо или плохо?" (журнал "Материнство") пишет: "В последнее время набирает силу мода на раннее обучение. Родители соперничают, демонстрируя умение малышей читать, писать и считать. Бурно поощряя раннюю активность левого полушария, они буквально насилуют детей, стимулируя его деятельность, даже если этой активности нет.

Если правое полушарие успевает до победы левого накопить необходимый багаж, то все в порядке. Если нет, то левополушарный крен может "заблокировать" правый мозг, оставив навсегда психику данного человека обедненной. Ему будет труднее стать самим собой, а значит уникальным, неповторимым созданием, каковыми изначально задуманы все люди".

Так что раннее развитие детей имеет не только плюсы, но и минусы. Но этих "минусов" можно избежать, если стремиться к тому, чтобы оба полушария мозга у ребенка работали гармонично. А для этого нужно именно гармоничное развитие, без узкой специализированной направленности, а значит необходимо заниматься не только развитием интеллекта ребенка, но и его эмоциональным и физическим развитием.

Преимущества гармоничной работы полушарий мозга огромны. Это своеобразный ключик, позволяющий открыть дверцу, за которой спрятаны огромные потенциальные возможности человека.

Так что пока не позно надо работать..над гармоничным развитием Wink
Оттуда же...

Цитата:
Существуют также специальные упражнения, направленные на развитие правого полушария. Опишем здесь некоторые из них.

1. Упражнения на визуализацию.

Когда у вас найдется свободная минутка, посадите ребенка рядом с собой и предложите немного пофантазировать.

Давай закроем глазки и представим белый лист бумаги, на котором большими буквами написано твое имя. Представь, что буквы стали синими... А теперь - красными, а теперь - зелеными. Пусть будут зелеными, но лист бумаги вдруг стал розовым, а теперь - желтым.

А теперь прислушайся: кто-то зовет тебя по имени. Угадай, чей это голос, но никому не говори, сиди тихонько. Представь, что твое имя кто-то напевает, а вокруг играет музыка. Давай послушаем!

А сейчас мы потрогаем твое имя. Какое оно на ощупь? Мягкое? Шероховатое? Теплое? Пушистое? У всех имена разные.

Теперь мы будем пробовать твое имя на вкус. Оно сладкое? А может быть, с кислинкой? Холодное, как мороженое, или теплое?

Мы узнали, что наше имя может иметь цвет, вкус, запах и даже быть каким-то на ощупь.

А теперь откроем глазки. Но игра еще не окончена.

Попросите ребенка рассказать о своем имени, о том, что он видел, слышал и чувствовал. Немного помогите ему, напомните задание и обязательно поощряйте: "Как интересно!", "Ну надо же!", "Никогда бы не подумал, что у тебя такое замечательное имя!".

Рассказ окончен. Берем карандаши и просим нарисовать имя. Ребенок может рисовать все, что захочет, главное, чтобы рисунок отражал образ имени. Пусть ребенок украсит рисунок, использует как можно больше цветов. Но не затягивайте это занятие. Важно закончить рисовать в строго определенное время. Тут уж вы сами думайте, сколько отвести на рисование - медлительному малышу нужно минут двадцать, а торопыга нарисует все и за пять минут.

Рисунок готов. Пусть малыш объяснит, что значат те или иные детали, что он пытался нарисовать. Если ему сложно это сделать - помогите: "Что это нарисовано? А это? А почему ты нарисовал именно это?"

Теперь игра окончена, можно отдохнуть.

Вы, наверное, догадались, в чем ее суть. Мы провели ребенка по всем ощущениям: зрение, вкус, обоняние, заставили включиться в деятельность и воображение, и речь. Таким образом, все зоны мозга должны были принять участие в игре.

Теперь можете придумывать и другие игры, построенные на таком же принципе. Например: "Имя-цветок" - рисуем цветок, который мы могли бы назвать своим именем; "Я взрослый" - пробуем представить и нарисовать себя взрослым (как буду одет, как говорю, что делаю, как хожу и так далее); "Воображаемый подарок" - пусть малыш дарит воображаемые подарки своим друзьям, а вам рассказывает, как они выглядят, пахнут, какие на ощупь.

Вы застряли в пробке, долго едете в поезде, скучаете дома или в очереди к врачу - поиграйте в предложенные игры. Малыш в восторге и не канючит: "Мне скучно, ну когда же наконец...", а родительское сердце ликует - ребенок-то развивается!

Предлагаем вам еще одно упражнение на визуализацию, которое называется "Стирание из памяти стрессовой информации".

Предложите ребенку сесть, расслабиться и закрыть глаза. Пусть он представит перед собой чистый альбомный лист, карандаши, ластик. Теперь предложите малышу мысленно нарисовать на листе негативную ситуацию, которую необходимо забыть. Далее попросите, опять же мысленно, взять ластик и начать последовательно стирать ситуацию. Стирать нужно до тех пор, пока с листа не исчезнет картинка. После этого следует открыть глаза и произвести проверку: закрыть глаза и представить тот же лист бумаги – если картинка не исчезла, нужно снова мысленно взять ластик и стирать картинку до полного исчезновения. Упражнение рекомендуется периодически повторять.

2. "Ухо-нос". Левой рукой беремся за кончик носа, а правой - за противоположное ухо, т.е. левое. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши и поменяйте положение рук так, чтобы уже правая держалась за кончик носа, а левая – за противоположное, т.е. правое ухо.

3. "Колечко". Поочередно и очень быстро перебираем пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем указательный, средний, безымянный, мизинец. Сначала можно каждой рукой отдельно, потом одновременно двумя руками.

4. "Зеркальное рисование". Положите на стол чистый лист бумаги, возьмите по карандашу. Рисуйте одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения вы должны почувствовать расслабление глаз и рук, потому что при одновременной работе обоих полушарий улучшается эффективность работы всего мозга.

Кстати, когда вы что-то делаете обеими руками одновременно, например, играете на музыкальном инструменте или даже набираете текст на клавиатуре, работают оба полушария. Так что это тоже своеобразная тренировка. Еще полезно совершать привычные действия не ведущей рукой, а другой. Т.е. правши могут пожить жизнью левшей, а левши соответственно наоборот стать правшами. Например, если вы обычно чистите зубы, держа щетку в левой руке, то периодически перекладывайте ее в правую. Если пишете правой рукой, переложите ручку в левую. Это не только полезно, но и весело. А результаты таких тренировок не заставят себя долго ждать.

Вернуться к началу
Всего пользователей на форуме (за последние 15 мин) 39 из них 0 пользователей, 39 гостей
Всего пользователей, читающих форум Раннее развитие по методу Шичиды: 0 пользователей, 4 гостя